Dyslexie

Qu’est-ce que la dyslexie ?

La dyslexie est une difficulté d’apprentissage de la lecture qui apparaît malgré un niveau d’intelligence normal, une éducation adéquate et un environnement socioculturel approprié, et qui n’est pas due à un manque d’opportunités d’apprentissage, à un retard mental ou à une maladie cérébrale.

Cette difficulté peut impliquer un trouble de l’intégration perceptive au niveau du système nerveux central (par exemple, des difficultés à distinguer les mots, à les ordonner correctement dans une phrase, des troubles d’intégration phonético-audiovisuelle ou une dysfonction visuo-motrice).

✔ Avec un programme d’éducation spécialisée bien planifié, ces enfants peuvent apprendre à lire et à écrire.
✔ Cependant, cette difficulté ne disparaît jamais complètement ; un enfant dyslexique n’atteindra jamais le même niveau d’automatisme de lecture qu’un enfant ordinaire.

Selon le DSM-IV (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, quatrième édition) de l’Association américaine de psychiatrie, les troubles de l’apprentissage du développement sont divisés en trois sous-groupes :

✔ Premier sous-groupe : les troubles d’apprentissage, qui comprennent le trouble de la lecture, le trouble des mathématiques et le trouble de l’expression écrite.
✔ Deuxième sous-groupe : les troubles de la communication, qui incluent le trouble du langage expressif, le trouble mixte réceptif-expressif, le trouble phonologique (trouble d’articulation) et le bégaiement.
✔ Troisième sous-groupe : les troubles des compétences motrices, qui incluent le trouble du développement de la coordination motrice.

Quels sont les types de dyslexie ?

Il existe deux voies pour apprendre à lire et à écrire — une directe et une indirecte.

✔ La voie directe (voie visuelle) : la lecture est apprise par la reconnaissance globale des mots sans analyse des sons ou des lettres.
✔ La voie indirecte (voie phonologique) : la lecture est apprise du particulier au général à travers l’analyse des lettres et des sons, en convertissant les graphèmes en phonèmes.

Ainsi, deux types de dyslexie ont été identifiés :
✔ Type P (perceptif) : ces enfants lisent correctement mais lentement, commettant des erreurs comme des pauses ou des répétitions.
✔ Type L (linguistique) : ces enfants lisent rapidement et couramment, mais peuvent sauter ou remplacer des mots ou des syllabes.

À quel âge la dyslexie apparaît-elle ?

✔ Le plus grand défi chez les enfants dyslexiques n’est pas le traitement, mais le diagnostic.
✔ Comme d’autres troubles de l’apprentissage, la dyslexie est un trouble caché et peut ne pas être évidente au premier abord.
✔ Par conséquent, elle est difficile à détecter avant le début de la scolarisation.
✔ Elle est généralement observée pendant l’enfance, au moment où l’enfant commence à apprendre à lire.

Quelles sont les causes de la dyslexie ?

✔ Il n’existe pas de cause unique ou spécifique aux difficultés d’apprentissage.
✔ Les facteurs génétiques jouent un rôle important ; la dyslexie est plus fréquente chez les proches parents de premier degré.
✔ Des études à grande échelle ont montré que 52 à 89,7 % des enfants dyslexiques ont des antécédents familiaux de dyslexie.
✔ Tout facteur affectant le fonctionnement du cerveau aux premiers stades du développement (facteurs génétiques, congénitaux ou périnatals) peut entraîner des difficultés d’apprentissage.

Facteurs déclenchants de la dyslexie :

✔ Les infections prénatales, la prise de médicaments ou la malnutrition de la mère, ainsi que les complications pendant ou après la naissance (accouchement difficile, enroulement du cordon ombilical, anomalies du placenta, traumatismes à la naissance) peuvent contribuer à la dyslexie.
✔ La prématurité, le faible poids à la naissance, la jaunisse prolongée, la méningite, l’encéphalite et l’anémie sont également des facteurs de risque.
✔ Les facteurs héréditaires jouent également un rôle ; plus de 75 % des troubles de la lecture et de l’apprentissage présentent une composante génétique.

Caractéristiques (symptômes) les plus courantes de la dyslexie :

✔ Ils peuvent confondre les notions de droite-gauche, haut-bas, avant-après.
✔ Ils peuvent avoir des difficultés à distinguer leur droite de leur gauche.
✔ La dominance de la main, de la jambe ou de l’œil peut être mixte ou du côté gauche.
✔ Ils peuvent confondre des lettres similaires (b/d ou p/b).
✔ Ils peuvent confondre des sons similaires (b/m ou f/v).
✔ Ils peuvent remplacer des mots synonymes ou appartenant à la même catégorie (tapis/tenture, tante/oncle).
✔ Ils peuvent omettre des lettres dans les mots (écrire “pra” au lieu de “para”).
✔ Ils peuvent inverser l’ordre des lettres (écrire “sak” au lieu de “kas”).
✔ Ils peuvent sauter ou inverser des syllabes.
✔ Ils peuvent sauter des lignes en lisant.
✔ Ils peuvent écrire des mots sans espaces.
✔ Ils peuvent écrire en “miroir”, c’est-à-dire en inversant les lettres ou les mots à 180 degrés.
✔ Ils peuvent avoir des difficultés avec la ponctuation.
✔ Ils peuvent avoir du mal à comprendre le sens général d’un texte.
✔ Ils peuvent avoir du mal à raconter ce qu’ils ont lu.
✔ Leur attention est courte et ils se distraient facilement.
✔ Leur développement social est faible, et ils peuvent avoir des difficultés avec leurs pairs.
✔ Leur perception de la profondeur et de la distance est altérée.
✔ Ils peuvent avoir des difficultés à distinguer la figure du fond.
✔ Des retards dans la perception visuelle, auditive et dans les capacités motrices peuvent être observés.
✔ Leur mémoire à court terme (visuelle ou auditive) est faible.
✔ Parfois, ils peuvent faire des calculs mentalement, mais pas par écrit.
✔ Ils peuvent ne pas se souvenir de ce qu’ils ont vu ou ne pas pouvoir le visualiser mentalement.
✔ Ils peuvent confondre les concepts d’hier, d’aujourd’hui et de demain.
✔ Ils peuvent ne pas distinguer l’année, le jour ou la saison en cours.
✔ Ils peuvent perdre leurs livres ou leurs affaires.

Problèmes associés à la dyslexie :

✔ La dyslexie peut coexister avec un trouble d’apprentissage des mathématiques (dyscalculie) et un trouble de l’écriture (dysgraphie).
✔ Elle peut également s’accompagner d’un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité, de troubles du comportement et de dépression.
✔ Les compétences sociales sont souvent plus faibles que celles des pairs.

Comment soutenir les enfants dyslexiques dans leur développement et leur éducation :

✔ Les troubles de l’apprentissage ne peuvent pas être traités par des médicaments.
✔ Les programmes éducatifs utilisent des techniques comportementales.
✔ Les thérapies familiales peuvent aider à améliorer l’adaptation familiale pendant le processus éducatif.
✔ L’enfant poursuit sa scolarité dans une école normale tout en recevant un enseignement spécial individuel ou en groupe.
✔ Les processus psychologiques entravant le développement doivent être identifiés et corrigés pour garantir un progrès efficace.